【访谈】高等教育改革成功需要三个条件
发布时间:2015-03-16 08:40:31      来源:凤凰教育      点击:
  全国政协常委、民盟中央副主席徐辉接受凤凰教育独家专访

教育改革涉及问题非常复杂 无法一步到位

教育改革的热点话题很多,从招生制度改革、分层分类改革到专业课程改革,还包括学生就业和创业机制改革等等。现在一定要放弃一种想法:改革能一步到位、一次能够成功。教育改革涉及的问题非常复杂,既涉及教育体系内部的问题,也涉及教育体系外部的问题、社会环境的问题,所以改革条件这么复杂的情况下,稳步推进就很重要。

目前中国各领域的改革举措,还是一种尝试性的探索,能否成功还要等社会检验,看看是否符合教育发展规律,是否符合社会对教育改革的期望。最重要的是,我们要实现什么目标,是要进一步推进教育公平,还是要努力提高教育质量和效率。这次改革的最终效果,与改革的目标、理念息息相关。

改革中很重要的一点,要真正建立起以学校为主体、真正体现办学主体特点、符合其办学理念,能很好发挥办学主体作用的机制,我觉得这是很重要的。

如果改革后仍然是上面怎么讲下面怎么做,这个改革我觉得是没有成功的。改革最后的成功,就是让办学主体都能够根据社会发展需要,结合自己的教育理念和办学实践,形成一种好的办学模式,百花齐放,多元标准。

这可能是一种比较理想的状态,就现在的做法,我觉得还是应该有宽容之心,还是应该再耐心看几年,到底对最后目标的实现会有多大作用。

 

高等教育改革成功离不开三个条件

任何一种评价体系,要完整地把一个人的全面素质和潜能都评价出来,是不可能的,就考试而言,在不同心理和精神状态下,发挥情况也不一样。所以在目前情况下,选拔性考试必须这么来做,这是因为条件所限,并不是说这样的考试制度本身有多大的合理性科学性。

任何一类社会,尤其是现代社会,都需要高等院校培养人才来满足发展需求,高等教育发达是社会发达的重要标志,是国家现代化重要组成部分。高等院校最重要的两个任务,第一是按照社会需求把学生培养好,第二,大学还要做研究,对社会的知识贡献,基础创新的贡献,也有责任来做。

高等教育改革,最后看能不能成功,就是能不能培养更优秀的人才,能不能产生更杰出的研究成果,如果做不到这两点,不管说的再漂亮,我认为高等教育改革都不会成功。

怎样让培养出的人才更优秀、更符合社会需要,我觉得要通过实践,非常需要创新。南方科技大学想走一条自己的创新之路,现在评价它的成功与失败太早,建校这几年,对未来学校发展会留下非常宝贵的经验,哪些地方成功哪些地方不成功,培养出的学生是不是受社会欢迎。培养人才是非常漫长的过程,评价一所大学也不是三五年就能看出来,它的学生要经过几十年,甚至一代一代来证明学校是不是办学成功。

现在非常需要鼓励大学创新,通过大学改革来鼓励创新,让大学能够走不同的发展道路,在实践中展示不同理念,这点上现在做的还很不够。南方科技大学给我们一个重要启示:应该有更多大学有勇气进行自我改革,能按照自己的办学理念和特点,探索高质量人才培养之路、探索高水平科研成果之路。

高等教育改革成功离不开三个条件:第一,高等院校自身要愿意进行改革,愿意实践不同的办学理念,大学自身的努力非常重要。

第二,政府的支持和引导,政府要为学校实现自己的办学理念创造更多条件,比如在有条件的情况下提供更多办学经费,对不同大学实践不同办学理念要更加宽容,甚至要鼓励大学办特色。

第三,高等院校的社会评价标准不要太功利化,应该用长远眼光看待学校的发展。这三点缺一不可。

 

传统大学应把慕课留给开放大学去做

慕课最大的意义,在于增加了选择性,增加了多样性。尽管现在高等教育普及率已达到30%,但实际上还有很多人没机会接受高等教育,在线学习这种方式,对我们国家还是有生命力。如果慕课课程开发得好组织得好,能跟社会不同需求对接,能找到无论是公益的还是盈利性的模式,并为社会所接受,不能保证一定能有多大成功,但还是有发展空间。

现在这个社会任何事情都有可能,关键要能发现社会需求在哪儿,市场有多大,可持续发展情况怎么样,如果能找到这些结合点,它的生命力应该会比较旺盛。

很多大学也在做慕课,但个人觉得,传统大学应该把慕课这个机会留给开放大学可能更合适。传统大学应该做好本身的主要工作,要把校园教育做好需要投入很多精力,大家都一哄而上,把很多精力投入和教师资源分配在慕课上,这样是不是好,还是应该考虑。

英国把很多机会让开放大学去做,牛津和剑桥这些名校很尊重开放大学,我们做我们的教育,你们做你们的教育,分类别来做教育,这个过程很重要。

大学是专业性很强的领域,传统大学把本身应该做好的事情做到最好,这比什么都重要,至于慕课网上课程的开设,不应该占用主要精力,如果把传统教育模式的优点给丢了,我自己并不是很赞同。

 

传统文化进课堂不应强求 要鼓励不同尝试

目前的课程指示体系里,历史、文学等传统文化知识分量还是很大的,从小读唐诗宋词,课文里都有体现,中国传统文化资源很丰富,我不认为现在学的过多,总觉得在这方面怎么学都学不够。但在有限时间里,知识要有选择性地传授,什么样的课程体系最有利于学生成长,这本身也需要实践,不同教科书有不同侧重点,可以相互竞争相互实践。在有限学习时间里,怎样让学生学到最好的知识,这本身就是一件很难的事情。

就知识本身来讲,很难达成一致看法,什么样的知识是最好的,什么样的知识是最有价值的,这本身就是有很大争议性的命题,有的学校认为国学很好,有的学校认为功利性知识最重要,这方面看法有很多不同。

应该让不同学校不同校长有实践自己教育理念的机会,有的学校国学份量重一点,有的轻一点,没有对错之分,应该由学校自身来实践,最后由学生来说话,很难强求。

中小学有核心课程设置,必须掌握的知识点还是应该掌握,这是基础,先不要关注学生掌握多少古典知识或者国学知识,首先要认字,认多少字,基本的读写算能力要掌握,这是基础。在此基础上,课外知识里有的愿意多安排乡土教材,有的愿意多安排历史经典,有的多安排国外趣闻,这是可以探讨的,要鼓励不同做法。

 

职业教育歧视仍存在 需要社会力量介入

职业教育对我们国家发展很重要,以面向就业为特点,注重实用性、应用性,以及学校教育和社会需求之间的对接。像我们国家处在发展中阶段,各个领域都需要职业技术人才,职业教育对国家发展的重要性不言而喻。

目前社会上对职业教育还是有歧视,对其重要性的认识还有不足,现在国家推动力度还是挺大的,从去年开始陆续有相关政策出台,但短时间要提高职业教育的社会地位和培养质量,还是很不容易,应该下大力气把职业教育办好。

如果在九年义务教育之后,让学生有选择机会,有的学生愿意走普通教育之路,有的学生愿意选职业教育(很多人上大学是为了好就业,实际是一种新的职业教育),可以在一定程度上优化教育资源配置。

企业很关注人才培养出来是不是符合社会需要,无论是资金投入还是实习场地提供,类似俞敏洪投资耿丹学院这样的社会力量介入,能起到很好的作用。

总的来讲,去年中央出台的一些文件,包括社会各界的讨论,对职业教育发展的问题是比较清楚的。现在关键是怎样一步一步推进,把职业教育存在的问题都解决掉,使产学结合、工学结合更加紧密,还有很长的路要走。(凤凰教育 王尚喆)

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